Стр. 198

– становится иной экспрессивная сторона эмоций и чувств ребенка-дошкольника.

Во-первых, ребенок усваивает «язык» чувств. Он учится с помощью взглядов, мимики, улыбок, жестов, позы, движений, интонаций голоса выражать свои переживания. Во-вторых, ребенок-дошкольник уже может словами объяснить свое состояние, хотя в этом смысле его возможности ограничены. Он говорит: «Мне больно!», «Я обиделся», «Мне приятно», «Я радуюсь», «Я скучаю», «Мне жалко». Это свидетельствует об ином уровне осознания им своего внутреннего мира. В-третьих, ребенок постепенно овладевает умением сдерживать бурные, резкие выражения чувств. Таким образом, ребенок начинает понимать, как нужно себя вести в определенной ситуации. Кроме того, у него появляются первые признаки воли (Белкина В. Н., 1998).

Вопросы для повторения

1. Почему период от 2 до 6 лет называют возрастом эффективности?

2. В каком возрасте у детей появляется чувство юмора?

3. Какие существуют виды эмпатии?

4. С какого возраста ребенок начинает различать истинные и внешне проявляемые эмоции?

5. Что такое «праксические чувства»?

6. Когда у детей начинается период символических страхов и в чем они заключаются?

Ключевые термины и понятия

• Познавательные эмоции

• Креативность

• Аффективность

• Индивидуализм

• Чувство юмора

• Гуманистическая эмпатия

• Эгоцентрическая эмпатия

• Понимание эмоций

• Высшие чувства

• Эстетические чувства

• Интеллектуальные чувства

• Праксические чувства

• Эмоциональные нарушения

• Страх

• Конкретные страхи

• Символические страхи

• Символические страхи

из 319

Предыдущая    Следующая