Школьник, развивая дошкольный опыт, осваивает художественное произведение как целостную структуру, как творение конкретного автора.

В средней ступени (V-IX классы) литература является самостоятельным предметом. Выделяются два звена: V-VII и VIII-IX классы. В V-VII классах литературное произведение изучается как результат творчества писателя, как результат эстетического осмысления жизни. Представление о литературе как искусстве слова предполагает развитие восприятия и понимания текста, поэтики автора. Воспитывается культура речи, культура мышления и общения, формируется эмоциональная отзывчивость, способность к переживанию и сопереживанию.

Программы V-VII классов построены по концентрическому принципу и на хронологической основе: от фольклора и литературы прошлого - к современности. Произведения зарубежной литературы изучаются параллельно с произведениями родной литературы. В программы включены разделы для самостоятельного чтения, сведения по теорий литературы.

Программы VIII-IX классов также построены по концентрическому и хронологическому принципу. В них даны биографические сведения о писателях, усложнен материал по теории литературы и создается готовность к изучению курса X-XI классов, построенного на историко-литературной основе.

В V-IX классах важно усилить внимание к целенаправленному использованию понятий по теории литературы и к рассмотрению поэтики художественного произведения в его идейно-эстетической целостности. В V-VI классах учащиеся не просто находят в тексте сравнения, метафоры, эпитеты, а учатся определять их назначение, учатся "рисовать" словами те или иные картины, овладевать понятием жанра, определять значение отдельных слов и выражений, понимать значение композиции и составляющих ее компонентов. В этом убеждает реальный результат бесед, пересказов, деловых игр, письменных творческих работ.

С интересом относятся пятиклассники к заданиям типа: "Что такое вымысел?"; "Почему нам интересно читать?"; "Вспомни фольклорные жанры, которые тебе известны"; "Прочитай сказку "Снегурочка". Составь план сказки, подбирая название для каждого эпизода. Докажи, что это волшебная сказка"; "По предложенному началу продолжи сказку, постарайся вспомнить название и определить жанр"; "Прочитай определение понятия "конфликт" и постарайся определить, в чем сходство конфликта абсолютно во всех сказках"; "Прочитай главу "Книга книг" и выпиши из нее толкования понятия "духовная литература". Составь рассказ на тему "Принятие христианства на Руси". В своем рассказе попробуй объяснить, почему древние русские люди обратились к христианской вере".