3-й урок. "Павел и Илья" (сопоставительная характеристика). Характеристика главных героев на основе их поступков, сопоставление и оценка поведения героев в одинаковых ситуациях, выявление авторского отношения.

4-й урок. "Проблема человека и природы в рассказе". Пейзаж и его роль в произведении. Определение изобразительно-выразительных средств языка.

Конспект 4-го урока

Тема. "Человек и природа как главная тема рассказа "Бежин луг".

Цель: воздействуя на эмоции и чувства учащихся, показать красоту и величие тургеневского пейзажа, его смысловую и образную роль в рассказе, связать описание природы с основной проблематикой произведения.

Обращение к письмам, дневниковым записям И.С.Тургенева: "Прежде чем лечь спать, я каждый вечер совершаю маленькую прогулку. Вот различные звуки, которые я слышал: шум дыхания и крови в ушах, шорох, неустанный шепот листьев. Треск кузнечиков: их было четыре в деревьях на дворе..." Так автор умел вслушиваться в природу, чувствовал каждый звук или шорох.

Выразительное чтение описания начинающегося утра.

Задание: проследить за умением Тургенева рассказать читателю о том, что он видел и слышал.

Беседа с классом:

Какие строки помогают понять, что начался новый день?

Как "зачиналось" это утро?

На что обращает внимание автор? Какими мы видим звезды, луг, холмы, кусты, небо, речку?

Каким настроением проникнуто все описание утра?

С помощью каких изобразительно-выразительных средств создается эта картина?

Почему Тургенев использует выражение "утро зачиналось", а не "утро начиналось"? Как вы понимаете смысл этого слова?

Прослушивание грамзаписи или магнитофонной ленты: фрагменты симфонической картины Э.Грига "Утро".

Беседа с классом:

Какие чувства вызвало у вас это произведение? Что вы представляли, когда слушали музыку?

Какую картину нарисовали бы вы и какими красками? (Можно предложить задание нарисовать эту картину или написать мини-сочинение.)