§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы. -- М.: Академ А, 1999
Стр. 193 Особое внимание в романах Тургенева имеет диалог. Диалог раскрывает отношение героя с окружающими. Споры Базарова и Павла Петровича отражают борьбу разночинца с либералами. Образ Рудина становится ясным для читателя не только из его спора с Пигасовым, но и в диалогах Рудина и Лежнева, Лежнева и Волынцева. Итоги работы с учащимися оформляются в записи. Своеобразие поэтики Тургенева-романиста. Развитие жанра социально-психологического романа. Способы изображения персонажей: биографический рассказ, портрет, описание мимики, жеста, показ характера в переломные драматические моменты, использование внутренней речи. Историзм, верность действительности. Простота композиции, лиризм, "тайный" психологизм. Красота и сила нравственного, эстетического чувства, верность высоким гражданским идеалам. Выразительность, социально-психологическая насыщенность диалогов. Итоговые записи по темам помогают организовать знания учащихся, избежать формализации системы понятий, расширяют и углубляют представления об историко-литературном процессе. При планировании изучения монографической темы возможны различные варианты: как предваряющее, так и попутное изучение творческой биографии художника слова. При монографическом изучении творчества поэта его творческая биография чаще всего изучается целостно с уроками по лирике. В качестве примера раскроем два варианта планирования изучения темы "Н.А. Некрасов" в X классе. |
Реклама
|
||