Если есть возможность посмотреть спектакль, то суммировать впечатления от него помогут следующие вопросы:

1. Удалось ли исполнителю роли Чацкого раскрыть его личную и общественную драму?

2. В чем своеобразие образов, созданных исполнителями ролей Фамусова, Софьи, Молчалина?

3. Как передана в спектакле атмосфера эпохи?

4. Какие стороны авторского замысла удалось передать режиссеру?

5. Играют ли актеры спектакль как комедию? Или как драму, трагедию, сатиру?

Изучение комедии Грибоедова "Горе от ума" является важным звеном в расширении представлений учащихся о литературе и театре, о творческом методе автора, о композиции и языке произведения.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. В чем вы видите основные особенности изучения драматических произведений в школе?

2. Назовите методы работы, которые помогают учесть трудности восприятия драмы учащимися.

3. Какую роль играет обращение к сценической истории пьесы на уроках чтения и анализа текста драмы?

Литература

1.        Аникст А.А. Теория драмы в России от Пушкина до Чехова. - М., 1972.

2.        Зепалова Т.С. Уроки литературы и театр. - М., 1982.

3.        Корст Н.О. Анализ драматических произведений. - В сб. Преподавание литературы в старших классах. - М., 1964.

4.        Проблемы преподавания литературы в средней школе / Под ред. Т.Ф. Курдюмовой. - М., 1985.

5.        Якушина Л.С. Изучение драматических произведений. - В сб. Проблемы анализа художественного произведения в школе / Отв. ред. О.Ю. Богданова- М., 1996.