Работа подобного рода, которую иногда называют "режиссурой", помогает воссоздать изображенную в пьесе жизнь, требует глубокого проникновения в смысл произведения, подготавливает к чтению по ролям, развивает внутреннее видение. Использование данного метода базируется на специфике драмы как произведения, предназначенного для сцены, и на необходимости развивать читательское восприятие школьников.

Приведем пример результатов беседы о 7-м явлении.

1 вопрос. Обстановка, освещение.

Гостиная в доме Фамусовых, в ней большие часы, стрелку которых передвигала Лизанька. Справа дверь в комнату Софьи. В гостиной несколько кресел. Все еще раннее утро, но уже совсем светло. Софья уже давно потушила свечу, а стремительно вошедший Чацкий произносит: "Чуть свет - уж на ногах! И я у ваших ног".

2 вопрос. Настроение, внутреннее состояние действующих лиц, интонации в их речи. Взаимоотношения персонажей.

Чацкий любил и любит Софью, он не виделся с нею три года, он пронесся "верст больше седьмисот". Он счастлив, оживлен свиданьем, восхищен красотою Софьи, не может понять причины ее холодности. Но лирический, возбужденный тон его речи все время переходит в едкий, насмешливый, зачастую сатирический, хотя и беззлобный - по его словам, он свиданьем "оживлен и говорлив". Однако он успел в этом кратком разговоре дать резкую характеристику представителям московского барства и тем самым бросил ему вызов:

Что нового покажет мне Москва?

Вчера был бал, а завтра будет два,

Тут и меценат - "сам толст, его артисты тощи"; книгам враг, поселившийся в ученый комитет, и "Гильотоме, француз, подбитый ветерком", и, наконец, Молчалин, бессловесный Молчалин, который, бывало "песенок где новеньких тетрадь увидит, пристает: пожалуйте списать". И все же Чацкий счастлив, что вновь оказался на родине:

Когда ж постранствуешь, воротишься домой,

И дым Отечества нам сладок и приятен.