Паша, машина, мешки.

Паша, шарик, мишка.

Паша, каша, малыш.

Паша, подушка, карандаш.

Вот и вернулись птицы на свои места!

Нам пора возвращаться. А вот и наш мостик. Надо вновь пройти по нему и вспомнить все картинки. Ты ведь их хорошо запомнил? Про какую картинку ты говорил …? (Логопед поочередно перечисляет слова, которые подбирал ребенок. Тот вспоминает картинку, отвечая: «Я хорошо запомнил …». Картинка переворачивается для проверки правильности ответа ребенка.)

6. Итог занятия.

Вот и подошло к концу наше путешествие. А какой звук сопровождал нас в этом путешествии?

Конспект индивидуального занятия. Тема: Звуки Ш и С

Этап: Дифференциация звуков

Цели:

1.      Учить находить сходство и различие в звуках Ш и С.

2.      Учить различать звуки на слух и в произнесении.

3.      Познакомить детей с символами звуков Ш и С.

4.      Упражнять в правильном произнесении звуков в слогах и словах.

5.      Упражнять в правильном употреблении форм Род. падежа имен существительных.

6.      Развивать память, внимание, мышление.

Ход:

Жили-были два медвежонка Шуф и Суф. Они были очень веселые и каждое утро выглядывали в окошечки своего домика и улыбались прохожим (Последовательное выполнение упр-ий «Забор» и «Окошечко».). Медвежата были большими сладкоежками, они очень любили пряники со сладким чаем (Последовательное выполнение упр-ий «Лопата» и «Чашечка».). Чтобы не обжечься, Шуф и Суф дули на пряники и на чай (Поочередное задувание на язычок в положении «Лопата» и «Чашечка».). Часто медвежата помогали маме наводить порядок в домике: Суф мыл пол (Упр-е «Чистим нижние зубки»), а Шуф протирал пыль на полочках (Упр-е «Чистим верхние зубки»). После этого они расставляли свои игрушки (Поочередные движения широким языком вверх-вниз.).