С помощью игры на детских музыкальных инструментах у детей с проблемами формируются все компоненты музыкального слуха (тембровый, динамический, ритмический, мелодический), В музыкально-дидактических играх дошкольники знакомятся с разными группами музыкальных инструментов, а в обучении в основном используются различные ударные инструменты. Для организации игр и свободное время дня детям предлагаются как неозвученные игрушки, лишь изображающие музыкальный инструмент (балалайку, пианино и др.), так и звучащие.

Обучение музицироваштю осуществляется на фронтальных и индивидуальных занятиях: сначала это передача на ударных музыкальных инструментах ритмического рисунка, построенного на одном звуке в упражнении «музыкальное эхо», затем игровые упражнения из металлофоне на двух и более звуках.

Положительные результаты в обучении этому пилу музыкальной деятельности старших дошкольников с нарушениями слуха, зрения, речи, с задержкой психического развития и умственной отсталостью наблюдаются особенно при использовании методики Карла Орфа, известного немецкого музыканта и педагога. Эта методика предполагает постепенное овладение различными ударными инструментами, начиная с передачи ритма с помощью естественных хлопков, шлепков, шагов самими детьми в игровой форме, а затем овладение умением передавать и ритмические композиции, и мелодическую структуру произведения с использованием разнообразных ударных инструментов. Выбор детских музыкальных инструментов определяется особенностями отклонения в развитии.

При обучении детей с нарушениями слуха могут использоваться разные группы музыкальных инструментов. При этом игра на инструментах сочетается с ритмо-речевыми упражнениями и строится в сопряженном и отраженном варианте исполнения.

У детей с задержкой психического развития, с умственной отсталостью игра па детских музыкальных инструментах осуществляется на основе подражания взрослому и постепенном овладении самостоятельным исполнением несложных песенок в ансамбле как на индивидуальных занятиях, так и на фронтальных и подгрупповых музыкальных занятиях и па ритмике.