Урок по художестаснпо-ручпому труду предполагает как знакомство с образцами, готовыми изделиями, так и изготовление самими детьми различных художественных поделок. Сенсорное развитие школьников с проблемами обеспечивается использованием комплексных, синтетических уроков, в которых сочетаются разные виды искусства (рисование и музыка, литература и музыка и т.д.). Особенности организации и содержания-уроков по искусству определяются в специальной школе спецификой нарушений, имеющихся у детей, возрастными особенностями, необходимостью формирования умений и навыков, обеспечивающих дальней тсс обучение, художественное развитие и адаптацию в социальной среде.

Внеклассная художественная деятельность в коррскционной школе

Внеклассная работа является неотъемлемой частью коррскционно-развивающего процесса и специальной школе. Среди направлений внеклассной работы художественно-эстетический блок выделяется как самостоятельный. Он призван углублять, обобщать художественно-эстетические знания учащихся. Имеете с тем он образует с процессом обучения единый непрерывный коррекционно-развивающий и воспитательный комплекс.

В практике работы со школьниками с проблемами выделяются несколько форм организации внеклассной художественно-эстетической работы:

§   культурно-досуговая общешкольная деятельность;

§   художественно-факультативная, кружковая работа;

§   индивидуально-художественная работа с отдельными учащимися в разных видах искусства.

Выбор тех или иных форм работы, а также их сочетание зависит главным образом от целей и содержания работы по художественно-эстетическому воспитанию в специальной школе, от характера нарушений в развитии детей, их возможностей и интересов. Практика существования специальной школы для детей с проблемами убеждает в возможности и целесообразности организации для школьников с разными отклонениями в развитии хоровых, вокальных, танцевальных кружков, театральных и изостудий.