Занятия по художественному развития дошкольников с проблемами должны отвечать определенным требованиям:

§   учитывать специфику нарушения в развитии ребенка;

§   иметь коррекционно-развивающую направленность;

§   осуществлять дифференцированный подход к детям, учебный материал должен быть различной степени трудности;

§   соблюдать преемственность в усвоении материала и формировании умений и навыков по художественным видам деятельности;

§   активизировать самостоятельные проявления детей в художественной деятельности и творчестве;

§   обеспечивать гибкость и вариативность в структуре занятий;

§   использовать в художественных занятиях с детьми разные виды помощи взрослого;

§   использовать на занятиях разные виды опор (наглядную, звуковую, словесную, тактильную и т. д.), обеспечивающие успешное овладение навыками в художественной деятельности.

Занятия по художественным видам деятельности проводятся в соответствии с программой обучения и воспитания по каждому виду искусства. Они направлены как на художественное развитие ребенка, так и на коррекцию психических функций, эмоционально-волевой сферы, личностных качеств ребенка с проблемами.

Музыкальные занятия в специальном детском саду проводятся 2 раза в неделю по 20-25 мин в младшей и средней группах, по 30 - 35 мин в старшей и подготовительной группах. Один раз в неделю проводится коррекционное занятие по ритмике. Кроме этого, обязательными являются индивидуальные занятия по 10 -15 мин с детьми, требующими дополнительного внимания.

Занятия по изобразительной деятельности и конструированию, а также по знакомству с художественной литературой проводятся не менее двух раз в неделю на каждое направление в соответствии с программой воспитания и обучения для конкретного вида нарушения развития ребенка. Ведущая роль на занятии принадлежит педагогу. От его профессионализма, понимания особенностей развития ребенка, от умения чувствовать внутреннее состояние, способности увлечь его творческой работой, умения создать доброжелательную атмосферу в процессе художественной деятельности детей с проблемами зависит успех коррекционно-развивающего обучения средствами искусства.