Масарик (Masaryk) Томаш Гарриг, 1850—1937. О большивизме, рус. пер. Прага, 1921; Мировая революция: воспоминания, рус. пер. Прага, 1926—1927,

*Маслоу (Maslow) Абрахам Харольд, 1908—1970. Самоактуализация // Психология личности: тексты. М., 1982.

Мах (Mach) Эрнст, 1838—1916. Развитие индивидуальности в естественных условиях и в культурной среде, рус. пер. // Русская мысль. 1906, № 2; Познание и заблуждение: очерки по психологии исследования, рус. пер. М., 1909.

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах // ООН. Права человека: изложение фактов. 1992, № 16.

Мёйман (Meumann) Эрнст, 1862—1915. Возникновение и цели экспериментальной педагогики, рус. пер. // Педагог, сб. 1901, № 6; Интеллигентность и воля: учение об одаренности и характере на психологической основе, авториз. рус. пер. Лейпциг, 1915; Очерк экспериментальной педагогики, рус. пер. М., 1922.

Менделеев Дмитрий Иванович, 1834—1907. Народное просвещение и высшее образование // Соч.: В 25 т. Т. 23. Л.—М., 1952; С думой о благе российском. Новосибирск, 1991.

Мендельсон (Mendelson) Мозес, 1729—1789. Федон, или О бессмертии души. СПб, 1837.

*Мерло-Понти (Merleau-Ponty) Морис, 1908—1961. Временность, рус. пер. // Историко-философский ежегодник: 1990. М., 1991; Философия и социология, рус. пер. // Вопр. социологии. 1992, № 1; В защиту философии, рус. пер. М., 1996.

*Мессер (Messer) Август Вильгельм, 1867—1937. Введение в теорию познания, рус. пер. СПб, 1910.

Мечников Илья Ильич, 1845—1916. Воспитание с антропологической точки зрения. СПб, 1884; Этюды о природе человека: опыт оптимистической философии. М., 1956; Этюды оптимизма. М., 1987.

Мещеряков Александр Иванович, 1923—1974. Слепоглухонемые дети: развитие психики в процессе формирования поведения. М., 1974.

Мижуев Павел Григорьевич, 1861—1932. Влияние народного образования на народное богатство, здоровье, нравственность и другие стороны общественной жизни. СПб, 1901.