35)    Способы организации диалога консультанта с кли ентом в профконсультационном процессе.

36)    Типичные ошибки профконсультантов при органи зации эмоционально-доверительного контакта с различ ными группами клиентов.

37)    Профконсультант как субъект организации кон сультационной помощи самоопределяющемуся человеку.

38)    Типология методов индивидуального и группового профконсультирован ия.

39)    Сущность активизирующей профконсультационной помощи.

40)    Возможности и ограничения использования в рабо те с клиентами (указать, с какими образовательно-возра стными группами клиентов) профориентационных игр.

41)    Способы организации взаимодействия с админист рацией и педколлективом школ при проведении профори ентационных занятий со старшеклассниками.

42)    Соотношение различных форм и методов профориентационной работы в школе (на базе центра профориен тации, в службе занятости населения...).

43)    Количественные и качественные методы оценки эф фективности профориентационной работы.

44)    Оперативные и долгосрочные методы оценки эф фективности профориентационной работы.

45)    Проблема профессиональной совести профконсультанта при оценке и самооценке результатов своего труда.

46)    Варианты модификации профориентационной ме тодики... (указать, какой именно).

47)    Возможности и ограничения использования в профориентационном исследовании (эксперименте) герменев тических методов.

48)    48. Рациональное и интуитивное в организации про фессиональной консультации... таких-то групп клиентов (указать, каких именно групп).

49)    Образ мира у самоопределяющихся и уже самоопре делившихся подростков при ориентации на различные по престижности профессии.