В пособии рассматривается методика обучения детей с нарушением зрения предметному рисованию, предлагаются методические рекомендации по развитию зрительного восприятия в процессе обучения детей рисованию. Оно включает около 80 занятий, построенных по принципу постепенного нарастания сложности изображения предметов.

Представленный дидактический материал позволяет учить детей понимать форму, величину и пространственные положения предметов и явлений окружающего мира. Дети овладевают формообразующими движениями, тренируются в раскрашивании, штриховке изображений, построении композиции сюжетного рисунка с помощью фланелеграфа и вырезанных по контуру изображений.

Занятия с детьми могут проводить педагоги, родители, не владеющие профессионально рисованием, так как принципы изображения предметов наглядно проиллюстрированы и доступно упрощены для понимания строения предметов. Этому способствует и применение вспомогательных средств: рисование по трафаретам, обводка изображений по контуру и силуэту, использование работы на фланелеграфе, раскрашивание в трафарете. Это позволяет преодолевать трудности овладения приемами и способами изображения и корригировать недостаточность зрительных образов предметов.

Пособие рассчитано на педагогов детских садов и учителей школ для детей с нарушением зрения (слепых, слабовидящих и детей с косоглазием и амблиопией), а также на родителей таких детей для занятий с ними дома.

Кроме того, данное пособие будет полезно педагогам и родителям нормально видящих детей и детей с нарушением интеллекта, слуха, речи.

При определенных условиях обучения рисование позволяет решить общеобразовательные, коррекционно-воспитательные и лечебно-восстановительные задачи, обуславливающие всестороннее развитие личности и коррекцию психологических неблагополучий.