Сотрудники ППМС-центра постоянно наблюдают за обучением Лизы и Кристины, обсуждают возникающие проблемы в усвоении материала, воспитания и коррекционных занятий, в развитии детей. Эти обсуждения проводятся совместно с учителями, родителями, педагогом и психологом специальной школы.

Анализ результатов обучения этих детей в массовой школе свидетельствует о положительных результатах в преодолении трудностей общения, разговорной речи, эмоционально-личностного развития.

Однако наряду с позитивной стороной интегрированного обучения этих детей хорошо видны и нерешенные вопросы. Среди них:

·         высокий уровень требований массовой школы в связи с ориентацией на обучение в гимназии;

·         необходимость переподготовки учителей с целью овладения ими основами специальной педагогики, психологии, принципами работы по интегрированному учебному плану;

·         повышение престижа педагогов, работающих с детьми, имеющими       проблемы в обучении, поведении, развитии;

·         неготовность родителей объективно оценить проблемы таких детей;

·         трудности в принятии детей этой группы остальными школьниками, преодоление традиций раздельного обучения особых детей от      остальных;

·         необходимость медицинского сопровождения детей в рамках общеобразовательного учреждения.

Не смотря на все проблемы и трудности, администрация и педагогический коллектив обеих школ убеждены, что интегрированное обучение чрезвычайно гуманно и необходимо не только для учащихся специальной и массовой школ, но и для родителей и педагогов. В настоящее время рамки эксперимента расширились, и в школу-гимназию № 56 интегрировано еще 5 детей с нарушением слуха из специальной школы-интерната № 20.