Развивать концентрацию внимания на заданиях:

·         корректурного типа, т.е. найти и вычеркнуть определенные буквы в печатном тексте;

·         точного воспроизведения какого-либо образца (последовательность фигур, букв, цифр);

·         выделения признаков предметов путем сравнения.

2. Развитие памяти

·         Развивать зрительную память в упражнениях по зарисовке предметов по памяти.

·         Развивать вербальную память в упражнениях по подбору слов на заданную букву, тему (школьные принадлежности, продукты питания, мебель и др.)

·         Развивать смысловую память путем запоминания троек слов типа: глаза - нос - рот, обед - суп - тарелка, нож - вилка - ложка, масло - хлеб - сыр и др.

·         Воспроизводить небольшие тексты, состоящие из 4-5 предложений.

3. Развитие мышления

·         Развивать наглядно-образное мышление. Развивать познавательные способности, связанные с выделением наглядных отношений различия и сходства в предметах, рисунках, узорах на упражнениях типа: ребенку даются рисунки, на которых нарисованы похожие изображения. Предлагаются следующие задания: найти как можно больше пар изображений, отличающихся друг от друга разным количеством элементов (1, 2, 3, 4).

·         Развивать познавательные отношения, связанные с поиском закономерностей с помощью упражнений типа: тренировка в выделении закономерных отношений в размещении абстрактно-геометрических изображений. Ребенку предлагается рассмотреть рисунок, состоящий из 9 клеток, в каждой из которых нарисованы по две фигуры. Закрыв одну из клеток, ребенку предлагается выбрать одну из шести пар фигурок, которая могла быть нарисована в этой клетке.