В книге представлены современные аспекты интегрированного обучения детей с проблемами в развитии, и в частности, с нарушением слуха, в России, опыт, организации диагностической и коррекционной работы по подготовке слабослышащих учащихся для перевода их на интегрированное обучение в массовую школу. Подробно рассматриваются вопросы разновариантного обучения и сопровождение учащихся в диагностическом классе для разработки индивидуального образовательного маршрута ребенка, адекватного его возможностям развития.

На конкретных примерах интегрированного обучения в массовой школе-гимназии двух детей с нарушениями слуха (Лиза А. и Кристина С.) показан опыт взаимодействия массовой и специальной школ по их обучению и сопровождению.

Книга - плод коллективного труда группы авторов: теоретические вопросы подготовлены д.б.н., проф. Шипицыной Л. М., д.пед.н., проф. Казаковой Е. И., к.пед.н., проф. Назаровой Л. П.; практические — педагогами и психологами школы-интерната № 20 и гимназии № 56 Санкт-Петербурга Мироновой А. Е., Виноградовой Л. А., Сахаровой Л.С., Фадеевой И. А., Пильдес М. Б., Беспрозванным А. Л., Иванцовой О. Г. под общим научным руководством Шипицыной Л. М. и Назаровой Л. П.

Коллектив авторов надеется, что книга может быть полезной для ученых и практиков, ставших на позиции интегрированного обучения детей с нарушением развития и испытывающих на этом нелегком пути многочисленные трудности и проблемы.