2.3. ПРОГРАММА «ИНТЕГРАЦИЯ» СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Специальная (коррекционная) школа-интернат № 20 для слабослышащих детей Санкт-Петербурга уже в течение 5 лет имеет статус школы-лаборатории по проведению экспериментальной работы в следующих направлениях:

·         использование различных вариантов интеграции в учебном процессе;

·         диагностика детей и подбор соответствующего индивидуального  маршрута обучения и моделей сопровождения, учащихся в процессе интеграции;

·         реализация вариативных образовательных программ в интегрированном обучении;

·         разработка инновационных учебных и коррекционных программ интегрированного обучения.

Основной целью экспериментальной работы школы является определение эффективных путей интеграции слабослышащих учащихся (после диагностического класса) в общеобразовательные учреждения.

Составной частью процесса является создание программы сопровождения по избранному образовательному маршруту для данного ребенка.

Для подготовки слабослышащих учащихся к интеграции в социум и интегрированному обучению вся работа специальной школы организована в виде структурных блоков:

I - учебно-воспитательный;

II - организация дополнительного образования в рамках школы;

III - организация дополнительного образования за пределами школы;

IV - охраны жизни и здоровья.

Каждый блок обучения имеет существенные отличия от традиционной системы. Во всех блоках внесены элементы интеграции различного характера.

В I блок введены следующие инновации:

·         в учебный план входят уроки развития, где основной задачей является развитие мыслительной деятельности и формирование психических функций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения):