Рассмотренные преморбидные особенности развития можно сгруппировать следующим образом: 1) сензитивность (эмоциональная чувствительность и ранимость) с выделением из нее структуры впечатлительности; 2) непосредственность (наивность); 3) выраженность чувства «я»: 4) импрессивность (внутренний тип переработки эмоций); 5) латентность (потенциальность — относительно более постепенное раскрытие возможностей личности); 6) противоречивость развития вследствие трудносовместимой конституциональной констелляции некоторых черт темперамента и характера; 7) неравномерность психического развития, обусловленная действием предшествующих факторов.

Описательно ребенок, заболевающий впоследствии неврозом, выглядит повышенно впечатлительным, эмоционально чувствительным и ранимым, обостренно реагирующим на отношение окружающих, не сразу раскрывающим себя, подавляющим внешнее выражение чувств и переживаний, наивным, бесхитростным, непосредственным и доверчивым, добрым, отзывчивым, с выраженным чувством «я».

Проиллюстрируем некоторые из этих характеристик высказываниями родителей: «нельзя повысить на него голос», «стоит одну и ту же фразу сказать не тем тоном, как она обижается — не так сказала»; «так ожидает день рождения, что может даже заболеть от этого»; «его может обидеть даже малолетний кроха»; «даже муху убитую пожалеет»; «очень добрый, за все болезненно переживает, если что-либо не получается, не хочет, чтобы ему помогали, и плачет»; «за всех переживает»; «боится лечь спать, чтобы не проспать целый день»; «тихая в детском саду, послушная, исполнительная, переживает, если что-либо не так, в занятиях активная, любознательная, дома же становится чрезмерно шумной и возбужденной»; «стоит его похвалить и он лезет из кожи вон, чтобы оправдать доверие»; «не просит прощения и не отказывается от своих убеждений»; «у него всегда было свое мнение»; «все вспомнит потом, вначале ни слова»; «никогда не жалуется и не рассказывает о том. что происходит с ним в детском саду»: «когда сыну был один год и он лежал в больнице по поводу пневмонии, то при уколе не кричал и не плакал, а молчал, сжимая кулачки»: «в 4 года дочери удаляли аденоиды и ее одну вынесли бледной, без слезинки, но увидев мать, она разрыдалась и покрылась красными пятнами»; «в полтора года бабушка накричала на внука, который при этом молчал, в 3 года он сказал ей неожиданно: «Почему ты со мной так громко разговаривала?».