§   из перемешанных штанг выбрать одну и пересчитать ее отрезки. Повторная проверка должна производиться не только путем сравнения длин, но и с помощью чисел;

§   «Дай мне, пожалуйста, следующую (предыдущую) штангу!»;

§   пересчитать только красные или голубые отрезки штанги;

§   назвать числа, начиная от самого большого и кончая самым маленьким;

§   дополнить штанги до 10 (9—8—7—). Подготовка к сложению;

§   после того, как введены цифры из шершавой бумаги, нужно использовать числовые таблички;

§   штанги лежат в правильном порядке на ковре. Ребенок упорядочивает числовые таблички, располагая их около соответствующих штанг;

§   числовые таблички лежат в ряд по порядку, штанги — беспорядочно. Ребенок подбирает к каждой штанге соответствующую табличку;

§   ребенок раскладывает штанги по комнате. Он берет какую-либо табличку и ищет соответствующую штангу;

§   штанги раздают детям. Дети со штангами быстро образуют ряд 1—10. Штанги меняют и строят новый ряд. Следующие упражнения являются групповыми играми;

§   «Штанга 6 идет ко мне! Теперь снова быстро образуйте правильный ряд!» Все дети равняются по штанге 6;

§   штанги или числовые таблички распределяются между детьми. «Ищите своего (меньшего или большего) соседа!»;

§   мы идем и одновременно считаем, затем возвращаемся и считаем в обратном порядке, но медленно! Счет ведется до того числа, которое представлено штангой или цифрой, находящейся у ребенка в руках;

§   при ходьбе выделять четные или нечетные числа, громче произнося их или сильнее ступая ногами.

Применение.

Провести игры, в которых дети могли бы применить приобретенные ими знания о числах, например, следующую игру. На разложенных карточках стоят числа 1—10. Карточки раздают детям. Каждому ребенку предлагают принести столько предметов, какое число указано в его карточке, и положить эти предметы на ковер.