Дальнейшие упражнения:

§   построение ряда, начиная со звоночка с самым высоким звуком;

§   построение ряда, начиная со звоночка с промежуточным по высоте звуком;

§   ребенок берет 2 произвольных звоночка и упорядочивает третий относительно них. Друг за другом нужно упорядочить все звоночки;

§   учитель убирает один звоночек и снова сдвигает ряд. При этом у ребенка глаза закрыты. Теперь ребенок получает этот звоночек и путем прослушивания и сравнения ищет его место в ряду;

§   учитель убирает звоночек из ряда, но не возвращает его ребенку. Ребенок ударяет, по звоночкам друг за другом и констатирует: «Здесь не хватает одного звоночка!»;

§   коричневые звоночки раздаются восьми детям. Каждый ребенок получает палочку. Дети выстраиваются друг за другом так, чтобы их звоночки образовали упорядоченный звуковой ряд. Контрольными служат белые звоночки. Групповое упражнение.

Как работать с материалом.

Звоночки с белыми подставками стоят на клавишной доске перед звоночками с черными подставками. Учитель ударяет по звоночку со звуком d и ищет, слушая и сравнивая, более низкий звук среди черных звоночков. Неподходящие черные звоночки отодвигаются в сторону. Подходящий звоночек устанавливается на соответствующее место позади черного поля клавишной доски. Перед тем как продолжить упражнение, остальные черные звоночки снова устанавливаются перед клавишной доской. При сравнении всегда исходят из звучания некоторого белого звоночка. После введения черных звоночков нужно провести упражнение по спариванию с соответствующими коричневыми звоночками.

Устный урок.

Высокий — низкий. Учитель выбирает какой-либо коричневый звоночек с высоким и какой-либо с низким звуком, ударяет по ним и говорит: «Из этих двух звоночков этот звучит высоко, а этот низко!» Учитель говорит: «Ударь по обоим звоночкам и дай мне тот, который звучит высоко. Дай мне тот, который звучит низко». Перед тем, как понятие называют или спрашивают, нужно ударить по звоночкам. Учитель ударяет звоночки друг за другом, затем один из них и спрашивает: «Как звучит этот?» Ребенок отвечает: «Высоко!» Учитель мешает звоночки, повторяет процесс и ударяет наконец по звоночку с более низким звуком. «Как звучит этот?»—«Низко!»