Применение.

Учитель предлагает ребенку: «Найди в комнате что-нибудь шершавое!»; «Найди что-нибудь гладкое!»

3.5.2. Доска для ощупывания (крупный — мелкий)

Материал: ящик с 10 досками (10 см х 9 см), которые оклеены шершавой бумагой 5 сортов. Они одинаковы попарно.

Прямая цель: развитие осязания, узнать различные качества шершавых поверхностей.

Косвенная цель: развитие тонкой моторики.

Возраст: около трех лет.

Как работать с материалом.

Учитель кладет обе серии отдельно на стол. Он выбирает из одной серии табличку, щупает затем ищет путем ощупывания подходящую табличку в другой серии и кладет ее рядом. Та он поступает со всеми остальными табличками. Затем предлагает ребенку повторить упражнение. Для нетренированного ребенка число пар можно уменьшить. Это упражнение малыш делает с открытыми глазами очень быстро, так как каждая пара отличается от другого также по цвету. При дальнейшей работе учитель берет одну серию досок и смешивает их. Теперь он ищет доску с самой крупнозернистой поверхностью и кладет' ее в сторону. Из оставшихся досок он снова выбирает доску с самой крупнозернистой поверхностью и кладет рядом с первой. Так упражнение продолжают, пока не получится равномерно упорядоченные в ряд.

Контроль над ошибками: через повторный контроль при помощи осязания и визуально.

Дальнейшие упражнения.

Градацию начинают не с контрастов, а с середины ряда.

Устный урок.

Он посвящен следующим понятиям:

крупный — мелкий,

крупный — крупнее — самый крупный, мелкий — мельче — самый мелкий, крупнее, чем — мельче, чем.

Применение.

Учитель берет доску, показывает ее ребенку и предлагает: «Найди что-нибудь крупнее!»;

«Найди что-нибудь мельче!» (Подготовительная среда!)