Результаты работы по данному направлению докладывались на конференциях. Примерные конспекты занятий были отражены в тезисах и публикациях.

Литература:

1.     БратцеваГ.Г. Активные методы обучения и их влияние на смену педагогической парадигмы // Философия образования. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, выпуск 23. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. С.336-340.

2.     Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. – М.: Изд-во Флинта, 2003 – 335 с.

3.     Корнилов К.Н. Учение о реакциях человека с психологической точки зрения («Реактология»). М., 1923.

4.     Кохановский В.П. Философия для аспирантов: Учебное пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 448 с.

5.     Лунгу К.Н. Систематизация приемов учебной деятельности стулентов при обучении математики. – М.: КомКнига, 2007. – 424 с.

6.     Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с.

7.     О’Коннор Дж. Искусство системного мышления: Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем / Джозеф О’Коннер и Иан Макдермотт; Пер с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. – 256 с.

8.     Психологические исследования. Практикум по общей психологии для студентов психологических вузов. Москва-Воронеж. 1996. – С.146.

9.     Сластенин В.А. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 576 с.

10.                       Суходольский Г.В. Математическая психология – Харьков.: Изд-во Гуманитарный центр, 2006. – 360 с.