§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Глава 9. Элементы экологической педагогики// Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология. - М.: Академия, 2000
Стр. 43 Кислотные осадки ¾ любые атмосферные осадки (дожди, туманы, снег), кислотность которых выше нормальной. Климат ¾ режим погоды, характерный для данной местности в силу ее географического положения. Комфортность среды ¾ субъективное чувство и объективное состояние полного физического и душевного здоровья в данных условиях окружающей человека среды, включая природные и социально-экономические показатели. Креационизм ¾ концепция постоянства видов, рассматривающая многообразие органического мира как результат его сотворения Богом. Культура ¾ возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание ¾ исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Личность ¾ индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Ландшафт ¾ природный географический комплекс, определяемый как сравнительно небольшой специфичный и однородный участок земной поверхности, ограниченный естественными рубежами. Литосфера (земная кора) ¾ верхняя твердая каменная оболочка Земли, ограниченная сверху атмосферой и гидросферой, а снизу ¾ поверхностью субстрата мантии, устанавливаемой по сейсмическим данным. Микроорганизмы ¾ мельчайшие, преимущественно одноклеточные живые существа различной систематической принадлежности (представляющие как растительное, так и животное царства), наблюдаемые только в микроскоп. Монизм ¾ философское учение, признающее основой всего существующего одно начало: либо материю (материалистический м.), либо дух (идеалистический м.). Мониторинг ¾ наблюдение и контроль за изменениями состояния окружающей среды под влиянием человеческой деятельности, предупреждение о явлениях, неблагоприятных для жизни, здоровья и производственной деятельности людей. |
Реклама
|
||