Подобного рода опыт выдающихся педагогов, а также уже упоминавшиеся выше экспериментальные исследования позволяют заключить, что в фундаменте прикладной психологии личности должен быть заложен методический принцип деятельностного опосредствования динамических смысловых систем. Выбор этого методического принципа как в психологии воспитания, так и в различных видах коррекционной работы ориентирует психолога на поиск методов активного воздействия на личность. Так, например, в воспитательной практике явно недооцененными остаются методы, связанные с изменением позиции ребенка и с использованием методического приема «подстановки себя на место другого в ситуации морального выбора». Этот методический прием выпукло выступил при изучении таких проявлений гуманных отношений ребенка к сверстнику в ситуациях его наказания и награды, как сострадание и сорадование. Оказалось, что, лишь подставив себя на место другого в ситуации его наказания и награды и идентифицировавшись с ним, ребенок начинает сопереживать другому человеку. Значение психологического механизма «подстановки себя на место другого», познавательной и нравственной «децентрации» ребенка следующим образом раскрывает Д. Б. Эльконин: «Дело не только в том, что в игре развиваются или заново формируются отдельные интеллектуальные операции, а в том, что коренным образом изменяется позиция ребенка в отношении к окружающему миру и формируется самый механизм возможной смены позиции и координации своей точки зрения с другими возможными точками зрения» (СНОСКА: Из книги: Эльконин П. Б. Психология игры. М., 1978. С. 282). Методический прием «подстановки себя на место другого» до сих пор применялся в психологии исключительно в исследовательских целях, в частности для изучения познавательного эгоцентризма и эмоциональной идентификации. Между тем использование в практике воспитания системы методик, построенных на этом методическом приеме, может оказать существенную помощь в решении такой задачи воспитания, как преодоление нравственного эгоцентризма личности и формирование у человека способности сопереживать другим людям.