§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Овчинникова М.В. Методика работы над текстовыми задачами в начальных классах (общие вопросы): Учебно-методическое пособие для студентов специальностей «Начальное обучение. Дошкольное воспитание» – К.: Пед.пресса, 2001. –– 128 с. – ил.
Стр. 89 Работа над деформированными задачамиПод деформированной задачей будем понимать задачу, в которой вместо числовых данных или ключевых слов стоят «окошки». В «окошки» нужно вставить недостающие числовые данные либо слова и решить полученную задачу. Например: 1. Сын c отца на 25 лет. Сколько лет сыну, если отцу 45 лет? 2. В вазе стояло c белых роз и 14 красных. Сколько всего роз в вазе? 3. Мише надо решить 15 примеров. Он уже решил c примеров. Сколько примеров ему осталось решить? Использовать деформированные задачи можно с различными целями: как подготовительную работу к чему-либо (введению составных задач и др.), для иллюстрации и закрепления свойств арифметических действий, как самостоятельный объект изучения, как творческую работу над задачей и т.д. Работа над деформированными задачами содержит в себе большие возможности для учителя. П.М. Эрдниев и Б.П. Эрдниев отмечают, что «где выполняется деформированное упражнение, там срабатывает механизм обратной связи, а там, где есть непрерывная подсознательная коррекция и исправление ошибок, там и достигается прочность знаний» [22, с. 94]. Анализ условия деформированной задачи позволяет детям наиболее полно осмысливать связи в задачах, определение границ числа, которое можно подставить в «окошечко» или аргументация выбора соответствующего слова заставляет детей представлять реальную ситуацию, моделью которой является задача. Рассмотрим функции деформированных задач. Деформированные задачи можно использовать в качестве подготовительных для введения составных задач (М.И. Моро): 1. В одном цехе 10 станков, а в другом на 4 станка меньше. Сколько станков во втором цехе? 2. В одном цехе 10 станков, а в другом c станков. Сколько станков в двух цехах? |
Реклама
|
||