Рецензенты:

Игнатенко Н.Я. – доктор педагогических наук, профессор, Крымский государственный гуманитарный институт

Виноградова Т.Н. – Заслуженный учитель

В пособии рассматриваются некоторые теоретические основы и вопросы методики обучения решению текстовых задач учащихся школы первой ступени. Рассматриваются различные подходы к методике изучения основных разделов по теме.

Пособие предназначено для студентов специальности «Начальное обучение» педагогических колледжей и вузов, учителей начальных классов.

Введение. Роль и функции текстовых задач в обучении математике

Решение текстовых задач играет в математическом образовании очень важную роль. Одним из основных показателей глубины усвоения учащимися учебного материала и уровня математического развития является умение решать задачи, текстовые в том числе. Поэтому обучению решению текстовых задач уделяется много внимания, программами выделяется большое количество часов на решение текстовых задач.

Согласно программе, работа над текстовыми задачами в начальной школе занимает около 60% времени. Задачи выступают и целью обучения и его способом. Посредством задач у учащихся формируются математические понятия, исследуются математические законы. Задачи являются средством развития логического мышления, показывают значение математики в повседневной жизни, помогают детям использовать полученные знания в практической деятельности.

Ведущие методисты отмечают, что решение текстовых задач в начальной школе преследует двойную цель: с одной стороны – научить решать текстовые задачи различных видов, с другой стороны – сами текстовые задачи выступают как средство обучения, воспитания и развития школьников. (СНОСКА: Далее термины «текстовая задача» и «задача» будем использовать как синонимы)

Однако, к сожалению, до сих пор, чаще всего для обучения детей решению задач учителями употребляется лишь показ способов решения определенных видов задач и закрепление их решения механически, хотя решение задач призвано, с первых шагов знакомства с ними, развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность; в работе с задачами совершенствуются логические умения проводить анализ и синтез, обобщать и конкретизировать, раскрывать основное, выделять главное в тексте и отбрасывать несущественное, второстепенное; воспитывать личностные качества – терпение, настойчивость, волю.