Разумеется, в ходе обучения следует учитывать реальные достижения детей к моменту предъявления нового задания, уровень отработанности у них отдельных компонентов моделирующего действия, имеющиеся трудности графического порядка, возможности и недостатки глазомерных соизмерений. Если у детей есть опыт использования «чертежей» конструкций, прилагаемых к разным строительным наборам, его следует применять при организации совместной конструктивной деятельности детей. Однако, как правило, всех детей приходится заново обучать самостоятельному составлению схематических изображений в различных плоскостных проекциях и сопоставлению этих проекций между собой, грамотному «чтению» объемных схематических изображений и др.

Следует иметь в виду также, что деятельность конструирования хорошо сочетается с другими видами детской деятельности и может быть включена в сюжетную игру и игру-драматизацию, в проведение аттракционов на вечерах досуга, при оформлении различных помещений и игровых уголков.

Занятия по конструированию проводятся один раз в неделю. Основное место в обучении занимает работа с деревянным строительным материалом. На нее отводится 22—24 занятия. Работа с природным и бросовым материалом, бумагой, деталями металлического или пластмассового конструктора осуществляется в свободное от занятий время.