Глава IV. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ (МОНОЛОГИЧЕСКАЯ)

«В самых различных ситуациях требуется связное, последовательное изложение мыслей. Такая необходимость возникает и при рассказе о пережитых событиях, при описании увиденного, при пересказе прочитанного, при отчете о выполненной деятельности и т.п.

Переход от диалога к связной речи осложнен рядом трудностей, поскольку самостоятельное связное высказывание должно удовлетворять следующим требованиям:

Ясность темы для самого говорящего и умение сделать в итоге вывод или выразить свое отношение к изложенному.

Четкое и последовательное изложение хода событий, мыслей, логическая связь всех частей изложения.

Оформление речи по грамматическим законам данного языка.

Из сказанного следует, что обучение связной речи должно поначалу строиться на темах, близких детям, с опорой на их личный жизненный опыт (пережитое и виденное ими). При этом важной остается задача научить их видеть окружающее, наблюдать, сравнивать, делать обобщения.

Для этого хороши упражнения в словесном описании различных предметов или явлений, особенно в плане сравнения.

Так как жизненный опыт учащихся весьма ограничен, их речевое развитие идет за счет приобретения разнообразных знаний, поэтому чтение книг должно сыграть большую роль в развитии речи. При чтении детской художественной литературы, научно-популярных статей ребенок как бы умножает свой жизненный опыт, развивает мышление, речь, память, вырабатывает мировоззрение. Эти процессы будут глубже и активнее, если чтение завершается самостоятельным пересказом прочитанного.

Пересказы — популярная, но достаточно сложная форма работы по развитию устной речи учащихся. Пересказ имеет несколько видов, в зависимости от характера текстов, подлежащих пересказу, и от тех мыслительных задач, которые мы предлагаем детям.

Подробный пересказ способствует развитию активного словаря учащихся, формированию фразовой и связной речи. Дается на не слишком коротких текстах. Легки для первых пересказов ритмические тексты, содержащие повторы, например сказки: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок» и др.