–          Я возьму синий карандаш, потому что колокольчик синего цвета. (Учащиеся раскрашивают колокольчик.)

–          Какой цветок нарисован рядом?

–          Ромашка.

–          Какого цвета ромашка?

–          — Ромашка белого цвета.

(Логопед показывает цветное изображение ромашки.)

–          Посмотри, вся ли она белая?

–          Нет, середина желтая!

–          Каким же цветом раскрасишь цветок?

–          Белым и желтым.

–          А нужен ли тебе белый карандаш? (Выясняется, что его заменяет белая бумага.)

–          Теперь возьми нужный карандаш и раскрась ромашку.

(Дальнейшее раскрашивание цветов учащиеся выполняют самостоятельно.)

–          Какой цветок будем раскрашивать сейчас?

–          Одуванчик.

–          А каким карандашом?

–          Желтым.

Логопед следит за аккуратной растушевкой — за соблюдением контуров и ровной интенсивностью окраски.

Логопед оценивает работу ученика и предлагает текст — загадку о цветах.

Летний полдень. Ты далеко за городом, бредешь по широкому заречному лугу. Трава выше колен, густая, зеленая. Сколько в ней цветов! Они поднимают свои нарядные головки, одни — в лиловых колпачках, другие — в белых веночках, а у иных голова вся золотая, будто крохотное лучистое солнышко.