ТЕМП РЕЧИ

На основе наблюдений и личного опыта дети должны усвоить, что в зависимости от обстановки, содержания речи и от эмоционального состояния говорящего слова и фразы произносятся то в быстром, то в среднем темпе с разнообразной экспрессивной окраской.

В медленном темпе речь приобретает торжественную окраску, особую весомость (например, сообщения о запуске искусственных спутников, о ходе полета космонавтов на кораблях-спутниках и тому подобные сообщения, читаемые диктором). В медленном темпе обычно ведется любое повествование.

Если вся речь строится в среднем темпе, то наиболее важные по смыслу слова и словосочетания произносятся в медленном темпе и с усилением голоса.

Напротив, слова и словосочетания, не несущие большой смысловой нагрузки, произносятся с понижением голоса и в быстром темпе, например, вводные предложения и обороты.

Ускоренный темп выражает возбужденное (радостное или тревожное) состояние говорящего, а также способствует более яркому представлению насыщенных действиями описаний или несет чисто экспрессивно-ритмическую нагрузку.

В зависимости от изменения темпа изменяется и четкость произношения. В медленном темпе слова звучат особенно отчетливо. В среднем и быстром темпе произношение отдельных звуков в зависимости от положения в слове может утратить необходимую четкость. Чтобы речь не звучала смазано, нужно тренировать детей в достаточно отчетливом произнесении слов в среднем и даже быстром темпе. Хороши для этого упражнения в четком произнесении скороговорок.

Задание 45. а) Определить, в каком темпе читается текст логопедом. Дается три варианта чтения во всех темпах. Указать, какой темп более соответствует содержанию рассказа.

Белым по черному

Ноябрь

Сыплет белый снег на черную землю. Все вокруг становится пегим. Лес полосатый — как бока зебры. Борозды пашни— как клавиши у рояля.

На белых речках — черные полыньи, на черных дорогах— белые лужи. На бело-черных березках черно-белые сороки сидят.