Третья группа упражнений.

1. Вдох с позевыванием через рот и выдох через нос при закрытом, а затем открытом рте.

2. Вдох через нос при открытом рте и выдох через рот.

3. То же, но при сильно вытянутом языке с удержанием кончика языка рукой; нёбная занавеска должна особенно сильно опускаться, так как корень языка в данном положении не может высоко подняться и закрыть собой зев.

4. При открытом рте и высунутом изо рта языке вдох через рот — выдох через нос с произнесением носового гласного (к нёбу прикасается задняя часть спинки языка). То же при положении языка в ротовой полости.

5. Выдох через нос при сжатых нёбных дужках и поднятом корне языка (рот раскрыт). Если щель не сшита, то сжимаются до крайнего предела обе половинки мягкого нёба.

6. Дыхание в один прием при открытом рте: вдох через нос — выдох через рот, вдох через рот — выдох через нос.

7. Часто (20—30 раз в минуту) приподнимать ручным обтуратором мягкое нёбо, что делается как в целях массажа и легкого растягивания нёба, так и образования мышечного чувства высокого положения мягкого нёба.

8. Дыхание через рот; мягкое нёбо поддерживается ручным обтуратором в высоком положении (для маленьких детей ручным обтуратором вообще не пользуются).

9. Фиксируя мягкое нёбо в зеркале зрением, ритмично поднимать и опускать его, вначале сочетая поднимание с зевком, а затем и без него.

В результате этих упражнений достигается возможно большая, а часто и полная изоляция ротовой полости от носовой, позволяющая перейти к установке недостающих или дефективных звуков на высоком голосе. Эту работу мы начинаем с воспитания звукопроизносительных навыков в узком смысле слова, т. е. с выработки правильных и чистых (не гнусавых) гласных и согласных звуков и их сочетаний.

Четвертая группа упражнений.

1. Отрывисто, на твердом голосоначале, на высоком тоне очень громко, сильно нажимая подбородком на кулаки, произносить а по одному слогу на выдох.