В американских nursery schools в отношении к детям от 2 до 4 лет применяется прием, психологически глубоко обоснованный. Если нужно группе детей предложить пойти мыть руки, то воспитательница обращается нараспев к каждому из них в отдельности: «Вилли, иди мыть руки; Мэри, иди мыть руки» и т. д. Таким образом, в детях вырабатывается навык к послушанию, они приучаются вслушиваться в обращенное к ним слово и претворять его в действие.

Игры с детьми 2—4 лет и поручения являются прекрасным методическим приемом в интересах развития всех вышеназванных способностей. При умелом ведении их они проходят живо, весело и неизбежно сопровождаются речью.

Постепенно надо начинать связывать поручения с практическими целями. Случаев таких выдвигается много. К сожалению, мы их часто не используем, делаем сами или поручаем техническим служащим то, что следовало бы поручить детям. При исполнении таких посильных для них и осмысленных поручений у детей развиваются самостоятельность, сообразительность, умение преодолевать препятствия, выходить из затруднительных положений, рассказывать о проделанном.

Поручения    старшим    детям    (6—7    лет)    должны носить практический характер; они могут быть разнообразны, должны постепенно осложняться и по возможности завершаться точным речевым отчетом.