«У рояля есть еще что-то, на что мы не обратили внимания. Поищите, дети». — «Педаль», — отвечает несколько голосов сразу. «Да, это педаль». Вы берете аккорды, пользуясь педалями; повторяете, сняв ногу с педали. Дети обращают внимание на соответствующие особенности звучания. На этом осмотр рояля заканчивается.

Через некоторое не слишком отдаленное время вы проводите с детьми беседу о рояле; о его громадной материальной и культурной ценности, о его роли в жизни людей и в жизни нашего детского сада, о труде и искусстве создавших его рабочих, о необходимости его беречь, охранять, ухаживать за ним; определяется, в чем этот уход должен выразиться; устанавливается дежурство по роялю.

В итоге проделанной работы дети обогатили свой язык, получили ряд представлений и взяли на себя трудовые обязательства.

Экскурсия к роялю может быть проведена и с младшими детьми, но глубина проработки материала и метод ее проведения будут соответственно изменены. Каждая из таких экскурсий открывает педагогу многое в развитии детей.

Приводим темы осмотра помещения.

Для детей 3—4 лет. Наш буфет, для чего он служит, что в нем хранится; печка, ее части, устройство, для чего служит; наша ванная, ее оборудование, назначение; кроватка, оборудование кровати, номенклатура принадлежностей, назначение каждой вещи, уход за кроватью и т. п.

Для детей 5—6 л е т. То же в более глубокой проработке с добавлением. Живой материал в нашем детском саду; назначение каждой комнаты и их взаимное расположение; куда выходят окна комнат, сравнение комнат по величине и другим признакам; наше паровое отопление, батареи, их расположение, значение, время топки (упражнение термического чувства) и другие, обусловленные особенностями помещения.

Для детей 6—7 лет. Рояль. Телефон. Радио. Плита (обыкновенная и газовая). Что украшает детский сад.

Обращаем еще раз внимание на значение закрепления приобретенных представителей путем припоминания. «Ну-ка, припомни, сколько у нас комнат, как они расположены, куда выходят, какая самая большая, для чего служит каждая из них». Все неточности, разногласия проверяются на месте. Такими приемами развивается память детей, предупреждается столь распространенное верхоглядство и выдвигаются лишние возможности для упражнения речи.