Стр. 42

·         по ситуациям (например, иголки — ёж, замок — ключ) — 6;

·         по синонимам (например, добрый — хороший, просто — легко) — 4;

·         по повторам (например, храбрость — храбрый, ловкий — ловить)— 8;

·         по звукоподражанию (например, ловкий — улов, спать — спит) — 21;

·         по словотворчеству (например, добрый — доброветь, спать —заснул) — 3.

Семантическое поле. В результате получаем семантическое поле, указывающее на интеллектуальные нарушения, а именно на задержку психического развития.

На рисунке слова, сгруппированные по ситуациям, синонимам и словотворчеству детей — 13, а 8 — это повторы.

Грамматический

Части речи	Дано	Норма	Получено
существительные	8	48	27
глаголы	8	12—18	13
прилагательные	8	4—5	11
наречия	5	3—4	2
числительные	2	2—4	4

Вывод: нарушена номинативная функция речи, очень маленький словарный запас.

Итак, у детей данной группы возникают трудности при выполнении заданий, требующих анализа, сравнения, обобщения, классификации, при длительной умственной работе, неточность при запоминании, сложность в удержании и воспроизведении вербальной информации.

из 70

Предыдущая    Следующая