ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

В течение года

Ребенок в детском саду. Знакомство детей в группе. Уточнение имен, внешнего облика. Рассматривание фотографий, узнавание друг друга в зеркале ( Я, Ты). Идентификация игрушек, личных вещей детей ( моя кукла, шапка, кофта….) – с помощью доступных речевых средств, жестов, мимики. Мальчики и девочки в группе. Проведение игр, направленных на различение имен детей ( в устной и письменной форме), понимание вопросов «Кто это? Как тебя зовут?. Организация игр, направленных на формирование дружеских отношений детей ( игры с мячами, куклами, машинами парами, малыми группами).

Учить узнавать и называть ( в доступной форме – устно и с помощью табличек) работников группы ( Теля Оля…..). Узнавание взрослых группы на фотографиях. Наблюдения за деятельностью взрослых в группе, на участке ( моет, убирает, ест и др.).

Ребенок и его внешность (части тела). Ознакомление с внешностью, частями тема ( голова, рот, глаза, нос, уши, руки, ноги) ребенка. Узнавание частей тела у других детей, кукол, взрослых. Соотнесение частей тела с их функциями (смотрит, ест, слушает, идет…). Игры с куклами, рассматривание картинок.

Обогащение представлений о состояниях детей и взрослых (плачет, смеется, заболел, устал). Учить детей замечать состояния взрослых и детей. Рассматривание картинок, их обыгрывание, игры с куклами.

Наша группа. Познакомить детей с помещениями группы: групповой комнатой, спальней, туалетом, раздевалкой, классом. Посещение всех помещений, сопровождаемое эмоциональным рассказом о том, что делает в этом помещении, демонстрацией действий, естественными жестами.

Групповая комната. Учить детей ориентироваться в группе. Уточнить, что делают дети в группе (едят, играют, рисуют). Обращать внимание на оформление помещений (что на полках, на окнах, в шкафах), уточнять, что каждая вещь в группе имеет свое место; воспитывать желание участвовать в поддержании порядка.