Учить различать на слухо-зрительной основе и на слух высоту звучаний: низкие, нормальной высоты и высокие; источник звука: см. 1 полугодие; способ воспроизведения детьми: см. 1 полугодие, а также движениями рук, направленными вверх, с одновременным произнесением слогов высоким голосом, от груди – голосом нормальной высоты или вниз – низким голосом.

Учить различать на слухо-зрительной основе и на слух дву-трехсложные ритмы (с аппаратурой коллективного пользования, с индивидуальными слуховыми аппаратами); источник звука: голос (слогосочетания типа ТАта, таТА, ТАтата, таТАта, татаТА), пианино, барабан, бубен; способ воспроизведения детьми: см. 1 полугодие.

Учить различать при выборе из 3-5-ти и более и опознавать на слух при прослушивании записей голоса птиц и животных: см. 1 полугодие; способ воспроизведения детьми: имитация звучания, а затем показ соответствующего предмета (картинки) и называние его (самостоятельное или с помощью таблички).

Учить различать на слух речь и пение в исполнении педагога и в записи (с аппаратурой коллективного пользования, с индивидуальными слуховыми аппаратами); способ воспроизведения детьми: показ соответствующей картинки и называние ее «Тетя говорит» или «Тетя поет» самостоятельно или с помощью таблички, имитация звучания.

Учить определять на слух направление звука: спереди – сзади; справа – слева – спереди – сзади (с двумя индивидуальными слуховыми аппаратами или без них); источник звука: см. 1 полугодие; способ воспроизведения детьми: указание направления звучания рукой и называние его: тут или сзади, спереди, справа, слева (при прочитывании таблички).

Учить различать на слух при прослушивании записей звучание мужского и женского голоса (с аппаратурой коллективного пользования, с индивидуальными слуховыми аппаратами); способ воспроизведения детьми: показ соответствующей картинки и называние ее «Тетя поет /говорит/» или «Дядя поет /говорит/» самостоятельно или с помощью таблички.

Учить различать на слухо-зрительной основе и на слух при выборе из 3-5-ти и более хорошо знакомые детям слова, словосочетания и простые фразы (со стационарной звукоусиливающей аппаратурой, с индивидуальными слуховыми аппаратами и без них); примерный речевой материал: см. материал всех лет обучения.