| § | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. —— СПб.: Детство-пресс, 2005. — 48 с., ил.
Стр. 28
Вариант 2Цели: автоматизировать звук (например звук [С]), развивать слуховое внимание, память. Ход игры. Взрослый произносит ряд слогов (слов), а дети повторяют их в той же последовательности. СА—СО—СУ— ... СУ—СА—СЫ—... АС—ИС—УС —... СЫ—СА—СО—СУ — ... СУ—СО—СЫ—СА — ... ЭС—АС—УС—ИС —... СА—ИС—СО —... ОС—УС—СЫ —... СО—АС—СУ— ... САД—САНИ—САМОЛЕТ — ... СОМ—НОС—УСЫ — ... ОСА—КОСА—ВЕСЫ — ... СУМКА—СОБАКА—ЛИСА—ХВОСТ — … Вариант 3Цели: дифференцировать звуки (например звуки [Л]—[Р]), закреплять правильное произношение звуков, развивать слуховое внимание, память (проводится аналогично предыдущей). ЛА—РА — ... АЛ—АР—АЛ — ... РЫ—ЛЫ — ... ИЛ—УР—ОЛ — ... РА—ЛА—РА — ... ИЛ—АР—ЛУ — ... ЛЫ—РЫ—ЛО — ... РА—ИЛ—РЫ — ... АЛ—АР — … ОР—УЛ — ... РЫБА—ЛУЖА — ... ЛОДКА—РАМА — ... РУКА—ЛЫЖИ—РЫСЬ — ... ЛУНА—РАДУГА—ЛАМПА — ... КОРОВА—МОЛОКО—ВЕДРО — ... АРБУЗ—ГРОЗА—ПАЛКА — ... РАК—ЛАК—РОГ—ЛУК — ... РАКЕТА—ЛАНДЫШ—ЛОЖКА—РЫЖИК — ... Игру «Эхо» можно проводить, разделив участников на две команды, одна из которых «Ребята, пришедшие в лес», другая — «Эхо». В ходе игры взрослый дает задание команде «Ребят», а команда «Эхо» проговаривает за ними. При смене заданий (текста) команды меняются ролями. Следует обратить внимание на то, что «Ребята» говорят громко, а «Эхо» — значительно тише. |
Реклама
|
||||||||