Технические особенности выполнения рисунка также представляют определенную диагностическую ценность. Так, размеры линий, стертые детали, пропуски, акцентирование, штриховка выявляют конфликтные сферы.

Отсутствие существенных деталей, если это не связано с интеллектуальной недостаточностью, часто свидетельствует о серьезном эмоциональном нарушении.

Графическое выражение чувств безопасности и незащищенности

Неуверенные в своей безопасности, тревожные дети склонны рисовать маленькие фигуры, которые скромно занимают лишь малую часть доступного пространства.

Отсутствие рук. В рисунках детей старше шести лет это может символизировать робость, пассивность или интеллектуальную незрелость. Подобный факт очень необычен для десятилетних детей, более 90 процентов которых рисуют руки.

Некоторые исследователи пришли к выводу, что отсутствие рук является одним из четырех признаков, которые идентифицируют плохую приспособленность у детей в возрасте между 5,3 и 6,5 года. (Три других указателя - отсутствие тела, отсутствие рта и гротескность рисунка.)

Маленькие, неустойчивые ступни. Частая особенность рисунков детей с чувством незащищенности - это неустойчивость фигуры, готовой упасть из-за слабой устойчивости крошечных ступней. Ребенок бессознательно выражает в символическом виде неустойчивость личности, построенной на слабом, ненадежном основании.

Разрозненные части тела. Рисунок человека, в котором части рассеяны безотносительно друг к другу, - явное отклонение от нормы, поскольку подавляющее большинство детей, даже с самых ранних своих попыток изобразить человека, рисуют цельную фигуру.

Ограниченные, аскетичные, роботоподобные рисунки. Одинаковые, стереотипные фигуры рисуют эмоционально незрелые дети. Это нарушение может принимать разные формы. Наиболее типичная из них - низкая успеваемость в школе даже при объективно высоких способностях. Истоки проблемы, как правило, связаны с напряженной ситуацией в семье.