По окончании выполнения задания взрослый рассказывает детям о положительных чертах каждого персонажа.

Примечание. Во время рассказа некоторые дети постараются вновь изменить записи под портретами.

Взрослый делит детей на команды, состоящие из четырех участников, и предлагает каждой команде распределить роли и разыграть сценку по сюжету сказки.

Затем просит поменяться ролями (следит за тем, чтобы нерешительным детям достались роли Сана и Хола) и еще раз «разыграть спектакль».

Работа по тетради (см. с. 12-13, задание 2).

Диагностика

Обратите внимание на изменение и дополнение подписей под рисунками (указывает на гибкость мышления, умение вносить коррективы в работу при получении дополнительной информации).

Обратите внимание на то, какую картинку раскрасит ребенок, и какое продолжение сказки он предложит.

Сравните, будут ли совпадать предпочтения ребенком того или иного персонажа с представлениями о своем поведении и личностными характеристиками.

Например, если ребенку понравился Сан, а себя он считает похожим на Мела, то можно предположить наличие заниженной самооценки, неуверенности в своих возможностях. Выбор в качестве предпочитаемого - поведения Флега, и сравнение себя с Холом, может указывать на существование внутреннего конфликта, причиной которого могут быть завышенные требования, предъявляемые к ребенку взрослыми.

Включите в диагностику тест «Как определить темперамент» (Н. Л. Кряжева) - см. Приложение.