НЕВЕРБАЛЬНЫЙ

Все аспекты коммуникации, кроме слов: выражение лица, место, голос, лоза и т.д.

ПРИСОЕДИНЕНИЕ

Тщательное отражение психологических и поведенческих особенностей другого.

ВВЕДЕНИЕ.. 2

ГЛАВА 1. КУЛЬТУРА ОБРАЗОВАНИЯ. 3

УЧЕНИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ. 3

УЧЕНИКИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ. 3

УЧЕНИКИ СТАРШИХ КЛАССОВ. 3

УЧЕНИКИ И УЧИТЕЛЯ ПОДРОСТКОВЫХ КЛАССОВ. 3

УЧИТЕЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ. 3

КОНВЕЙЕР И КОРИДОР. 3

ГЛАВА 2. МОДАЛЬНОСТИ. НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА СТИЛИ ОБУЧЕНИЯ. 5

НАБЛЮДЕНИЕ СТИЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ. 5

ИНДИКАТОРЫ. 5

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕДУЩЕЙ МОДАЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. (ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА) 6

ДИАГНОСТИКА АКТИВНОСТИ “ВХОД -ВЫХОД” (ПО СВАССИНТ И БАРБ) 6

СТИЛИ ОБУЧЕНИЯ. 7

ОБУЧЕНИЕ И ПЕРЕОБУЧЕНИЕ. 8

ПЕРЕОБУЧЕНИЕ В ПРАКТИКЕ. 8

ГЛАВА 3. ГЕМИСФЕРОЛОГИЯ. V ПОЛУШАРНАЯ МОДЕЛЬ. 9

ЧТЕНИЕ. 10

МАТЕМАТИКА. 10

ТЕСТЫ. 10

ВЫЯВЛЕНИЕ ЛЕВОВИЗУАЛЬНЫХ И ПРАВОВИЗУАЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ. 11

ГЛАВА 4. КОММУНИКАЦИЯ С УВАЖЕНИЕМ. 12

СЕЙЧАС ДОСТУПНАЯ И СЕЙЧАС НЕДОСТУПНАЯ ИНФОРМАЦИЯ. 12

РАЗДЕЛЕНИЕ КУЛЬТУРАЛЬНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ. 12

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО АУДИАЛАМ. 12

СТРАТЕГИЯ ИЗВЛЕЧЕНИЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ МОДАЛЬНОСТЕЙ. 12

ДЕТИ РИСКА. 13

ВЕРБАЛЬНЫЙ И НЕВЕРБАЛЬНЫЙ РАППОРТ С ТРУДНОУПРАВЛЯЕМЫМИ УЧЕНИКАМИ. 13

ПОЗИТИВНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ. 13

НЕВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ В ДИСЦИПЛИНИРОВАНИИ. 14

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЖЕСТОВ ДЛЯ СИМВОЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ. . 14

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КИНЕСТЕТИЧЕСКИХ ПРЕДИКАТОВ. 14

ИЗБАВЛЕНИЕ ОТ ТРЕВОГИ. 14

ДИАГНОСТИКА ВИЗУАЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ. 15

ГЛАВА 6. ВАЖНОСТЬ ВИЗУАЛИЗАЦИИ. 16

КАК УЧЕНИКИ ВИДЯТ?. 16

РАЗВИТИЕ ВИЗУАЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ. 16

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ВВЕДЕНИЕ КЛАССА В ВИЗУАЛИЗАЦИЮ. 16

УПРАЖНЕНИЯ НА ВИЗУАЛИЗАЦИЮ. 16

ВИЗУАЛЬНЫЕ КОНФИГУРАЦИИ ПЕЧАТНОГО МАТЕРИАЛА. 17

УПРАЖНЕНИЕ НА ЛОКАЛИЗАЦИЮ ИНФОРМАЦИИ. 17