Развитие творческого потенциала обучающихся в магистратуре означает изменение организации образовательного процесса. Мы предполагаем, что ее основой должен стать андрагогический подход, реализующий ведущий принцип образования взрослых - принцип субъектной позиции обучающегося, проявляющийся в активности, самостоятельности, ответственности. Это означает, что на смену традиционным формам обучения должны прийти новые. Предпочтение отдается курсам лекций, ориентированным на проблему, а не на систематизацию знаний.

Участие магистранта в обучении означает его привлечение к активному обсуждению проблем, совместный поиск решения, анализ и осмысление достигнутых результатов.

Обучение в магистратуре строится на продуктивном мышлении ; и действиях творческого и эвристического типов. Преподаватель в большей степени ориентирован на организацию самостоятельной работы обучающихся, формирование их потребности в саморефлексии и самосовершенствовании. Принцип рефлексии лежит в основе построения учебной работы магистрантов. Обучающийся должен иметь возможность проанализировать личностное участие в процессе обучения[19].

Можно продолжить обучение в аспирантуре университета. Эти образовательные возможности закреплены прежде всего в Законе о высшем и послевузовском профессиональном образовании, в государственных образовательных стандартах высшего профессионального и образовательных программах и учебных планах факультетов.

Какие же курсы, входящие в состав педагогики, позволяют судить о педагогическом аспекте университетского образования?

Так, осваивая государственный стандарт специалиста, вам предстоит изучить следующие курсы педагогических дисциплин: «Введение в педагогическую деятельность», «Теория обучения»,       «Теория и методика воспитания», «Педагогика межнационального общения», «История образования и педагогической мысли», «Социальная педагогика», «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии», «Педагогические технологии», «Управление образовательными системами», «Психолого-педагогический практикум», «Основы специальной педагогики и психологии».