§   каждый студент составляет на отдельном листочке список с объектами ранжирования без всяких других обозначений, например, без порядковых номеров.

§   каждый объект ранжирования записывается на отдельную карточку с буквенным порядковым номером;

§   взять листочек со списком объектов, провести прямое ранжирование и быстро перевернуть листочек обратной стороной, чтобы избежать эффекта прямого запоминания;

§   взять карточки и провести парные сравнения, результаты записать в табличку, подсчитать число предпочтений (их условно можно назвать и баллами) по каждому объекту;

§   сравнить два ранжированных ряда, для чего представить их в виде двух линеечек;

§   если результаты не будут совпадать — а такая ситуация встретится у некоторых студентов, — необходимо попытаться объяснить, из-за чего это происходит;

§   проверить, нет ли нарушения транзитивности.

3.        Этот этап выполняется группами. Цель аналогична цели п.2 с той лишь разницей, что сравниваются результаты ранжирования двумя приемами в целом для группы.

§   составить таблицу типа таблицы 2.4.4 с результатами парных сравнений всей группы и ранжированный ряд;

§   результаты индивидуального ранжирования занести в таблицу типа 2.4.2 и попытаться на основе «моды» и «медианы» получить «средний» ранжированный ряд;

§   сравнить результаты двух приемов ранжирования, провести анализ несовпадений и попытаться дать этому объяснение;

§   попытаться ответить в рамках задачи на вопрос: когда и при каких условиях лучше тот или иной способ ранжирования.