Для этого пульту управления необходимы некоторые средства: табло планирования и учета, дидактический материал, необходимые учебники и справочники, видеои аудиоматериалы.

Кто из учителей выделяется в качестве дежурного? На практике бывает по-разному. Например, если в течение недели учебная группа погружается в математику, историю и географию, то целесообразно, чтобы дежурным учителем был специалист по другому предмету, например, учитель русского языка. А на следующей неделе, когда в погружении будет русский язык, дежурный учитель – географ.

Кроме того, кто-то из учеников может помогать на пульте управления вести учет, направлять учащихся на разные виды работ в соответствии с планом и т.д.

§  Дежурный учитель выполняет ведущую роль на пульте управления. Тогда другие члены кооперации (учителя-предметники и ассистенты) в ходе учебного процесса освобождаются от организационно-управленческих задач и в основном заняты обучением, консультированием, проверкой и формированием предметных и надпредметных знаний и умений. Зная предстоящую деятельность каждого участника учебного процесса, понимая логику запланированного, сложившейся ситуации, дежурный учитель удерживает целостность разновозрастной учебной группы.

Функции дежурного учителя:

-     формирование сводных отрядов; постановка задач учителям, командирам сводных отрядов;

-     обеспечение перехода учеников с одного вида работы на другой, из одного сводного отряда в другой;

-     отслеживание ситуации в разновозрастной учебной группе;

-     отслеживание времени работы учащихся и учителей.

Разные табло учета, которыми пользуется дежурный учитель, содержат информацию о состоянии учебной группы: что каждый ученик знает, что ему предстоит изучить, чем он занимается в данный момент.

Каждый раз, когда учитель или ученик приходит на пульт управления, дежурный учитель или его помощник-ученик смотрит в табло учета и планирования, оценивает создавшуюся ситуацию, думает, что надо в создавшейся ситуации сделать.