Проект и отчет «запуска» отправьте руководителю курсов или тьютору.

4)        Составьте табло учета для организации учебного процесса для группы педагогов, с которыми вы работали по освоению данного курса, и отправьте их руководителю курсов или тьютору.

1.7. Виды учебной работы в парах

Учебная работа в парах используется с древних времен. Однако в отличие от других форм учебного взаимодействия, она меньше всего изучена, в литературе можно встретить лишь редкие эмпирические описания, не говоря уже об обобщенных технологических рекомендациях.

Мы не будем разводить работу в парах постоянного и сменного состава. Это необходимо делать, когда речь идет об организации деятельности учебной группы в целом. Нам же важно различать разные виды учебной работы в отдельно взятых парах.

Обеспечение плодотворной работы в паре не сводится к психологической стороне умения общаться и воспитанности, например, быть терпеливым к своему собеседнику, благодарить за помощь. Нисколько не умаляя этого аспекта, сосредоточим внимание на технологических (объективных) моментах, которые носят универсальный характер независимо от тех умений, которыми обладают конкретные ученики.

Технологизация работы в паре нужна для целенаправленной деятельности педагога по формированию общих умений коммуникации, навыков коллективного труда.

Виды работы в парах будем различать по нескольким параметрам:

§  позиции (роли) обучающихся,

§  цели работы,

§  предмет и содержание деятельности,

§  техники работы,

§  результаты, продукты.

Можно выделить следующие виды работы в отдельно взятой паре: обсуждение чего-либо, совместное изучение нового, обучение друг друга, тренировка и проверка. Эти виды мы и раскроем далее. При этом оставим открытым вопрос о целесообразности выделения консультирования и доучивания как отдельных видов парной работы.

1)        Чем отличаются парная и коллективная формы обучения? Когда целесообразно их выделять?