Возможность продолжить изучение темы позволяет прилагаемый библиографический список, также материалы сайта «Коллективный способ обучения: новости, книги, статьи, аннотации, оглавления» – www.kco-kras.ru.

В целях методического сопровождения и консультирования тьюторов лаборатория методологии и новых образовательных технологий Красноярского ИПК работников образования проводит специальные инструктивно-проектировочные семинары. Справки можно получить потел. (3912) 27-16-80, e-mail: vb@ cross-edu.ru ; olga_z@cross-edu.ru

1. Концепция неурочного и не классно-урочного обучения

1.1. Основы современной дидактики по В.К. Дьяченко

Методологические основы дидактики по В.К. Дьяченко

Ключевым в подходе В.К. Дьяченко является вопрос о материальности обучения: обучение есть взаимодействие между людьми, именно в этом и заключается его материальность.

Следующий важный момент – предположение о наличии объективных закономерностей и общественно-исторических этапов развития сферы образования. Собственно говоря, развитие в общем смысле и заключается в переходе от одного этапа к следующему.

Далее – постановка вопроса о создании науки об обучении (дидактики). По убеждениям В.К. Дьяченко, эта наука должна строиться на основе выяснения и определения сущности обучения. При этом приходится выяснять объективные противоречия ныне существующего способа обучения и определить принципы следующего способа (позднее Виталий Кузьмич назовет их полными принципами обучения).