•  нарисовать точку, ниже точки - крестик, справа от точки - кружок;

•  нарисовать квадрат, справа от него - крестик, выше крестика поставить точку;

• определить правую и левую стороны предмета. Взять книгу обеими руками и показать ее правую и левую стороны; определить правую и левую стороны предмета, который лежит на столе.

«Мое место». Отработать понятия по вертикальной оси: «право», «лево», «правее, чем...», «левее, чем...», «справа от...», «слева от...», «впереди», «сзади»; определить свое место: «Я сижу слева от Пети, справа от Маши, левее Сережи, напротив Коли и т.д.»; поменяться местами и продолжить игру.

«Холодно-горячо». С помощью речевых инструкций педагог подводит игрока к искомому предмету. Инструкция: «шаг направо, два шага вперед, три налево» и т.д. Если ребенок хорошо владеет ориентацией в пространстве, можно использовать план-схему.

«Лабиринт». Обойти стулья, продвигаясь вперед: справа, слева, над, под стулом. Обязательное условие - проговаривание вслух своих пространственных действий.

«Осьминожки». Группа располагается определенным образом по периметру комнаты (в углу, у окна, около мяча и т.д.). Каждый игрок должен запомнить свое место. Под музыкальный фрагмент свободный бег по залу. Во время паузы как можно быстрее вернуться на свое место. Усложнение упражнения: занять место, на одну позицию вперед при движении по часовой стрелке.

«Моя рука, твоя рука». Составить пары и, сидя лицом друг к другу, определить сначала у себя, затем у партнера левую руку, левое плечо, правое колено и т.д.

«Тень». Составить пары, стать лицом друг к другу. Один из играющих, «оригинал», выполняет движения замедленно, другой в точности, как тень, копирует его. В начале проработки задания педагог на действия «оригинала» вводит некоторые ограничения: не делать сложных или нескольких движений.

«Пространство моего тела». Прикоснуться левой рукой к своему правому колену, затем правой рукой к левому уху, затем правой рукой к правой пятке и т.д.