§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Гершгорина О.В., Владимирова Т.Д. Расстройство поведения у детей и подростков. Коррекционно-педагогический процесс: Методические рекомендации врача-психиатра и психолога педагогам. –– Хабаровск: ХГПУ, 2004. – 27 с.
Стр. 6 Дромоманическим побегам (9%) предшествуют внезапно изменившееся настроение (скука, тоска) возникает немотивированная тяга и перемена обстановки, стремление в дальние места. Во время побега внезапно появляется желание вернуться домой. Сохранение психотравмирующей ситуации, неправильный подход родителей с применением наказаний за уходы сравнительно часто ведут к повторным уходам. Со временем происходит своеобразная «фиксация стереотипа поведения», связанного с уходом, в результате чего уходы становятся привычными и возникают нередко по незначительному поводу. Такой неблагоприятной динамике способствует наличие акцентуированных черт характера, резидуальной церебральной недостаточности, дисгармонично протекающего препубертатного периода. Наконец, в более редких случаях к привычным уходам присоединяется компонент влечения, в связи, с чем уходы могут приобретать неодолимый характер. Как правило, такой исход наблюдается у детей и подростков с более выраженными резидуально-органическими психическими нарушениями или наличием психопатических черт характера. Фиксированные привычные уходы нередко становятся источником, с одной стороны патохарактерологического формирования личности, с другой - микросоциально-педагогической запущенности с асоциальным поведением. Пример уходов как выражения реакции протеста. Володя Д. 15 лет родился недоношенным, слабым ребенком. В семье конфликтные отношения между родителями. Отец после освобождения не работал, злоупотреблял алкоголем, недоброжелательно относился к мальчику, бил его и жену в состоянии опьянения. В момент становления речи у ребенка началось заикание. Родители воспитанию мальчика уделяли мало внимания, детский сад не посещал, к логопеду не обращались, в школу пошел неподготовленным. С первого класса школьная адаптация: нарушения дисциплины, неуспеваемость, прогулы уроков. Со стороны отца продолжались побои по малейшим поводам. Однажды после очередного наказания ушел из дома. После этого время от времени уходы повторялись, жил у бабушки или бродяжничал. Начал курить, эпизодически употреблять алкогольные напитки. В группе асоциальных подростков совершал кражи. |
Реклама
|
||