3. Решение конфликтных ситуаций в классе:

§   при возникновении конфликта пытается объективно разобраться в его причинах, способен признать свою ошибку (С);

§   уходит от решения конфликтной ситуации, не замечает ее (П);

§   в конфликте занимает наступательную позицию, подавляет (И).

4. Жесткость в требованиях:

§   требователен в меру. Способен войти в обстоятельства, не позволившие учащемуся выполнить должным образом требование учителя (С);

§   в отношениях с учащимися проявляет попустительство, не доводит до конца своих требований (П);

§   в требованиях непреклонен, не прощает учащимся малейшего отклонения от своих требований, не признает смягчающих вину обстоятельств (И).

5. Дистантность в общении:

§   находится с учащимися в тесном контакте, пользуется доверием ребят, способен говорить с ними доверительно (С);

§   не придает значения взаимоотношениям с учащимися, мало общается вне урока (П);

§   подчеркнуто держит дистанцию. Общается с ребятами в официальном тоне, в русле сугубо деловых разговоров (И).

Экспертное оценивание, проведенное по данным показателям, позволило выделить три группы учителей: императивного, сотрудничающего и попустительского стиля. Следует отметить, что выделение этих групп отнюдь не означает, что всех учителей можно классифицировать по данным признакам. Напротив, при оценке значительной части педагогов возникли затруднения с тем, к какой из предложенных групп их отнести, поскольку не все признаки совпадали либо не были достаточно выражены.

Однако для нашего исследования были отобраны лишь те учителя, выявление и оценка стилей которых прошли без особых затруднений и которые устойчиво по всем критериям соответствовали императивному, сотрудничающему либо либеральному, попустительскому типу.

На следующем этапе проведенного исследования было осуществлено социометрическое изучение межличностных отношений в классах отобранных учителей, сопоставлены формальная и неформальная структуры классных коллективов, произведено сравнение таких показателей психологического климата в коллективе, как индекс изоляции (ИИ) и уровень благополучия взаимоотношений (УБВ).