§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Supergirl
Стр. 42

Вопросы и задание

1. Какое влияние на развитие сурдопедагогики второй половины XVIII века оказали социально-экономические условия и достижения науки того времени?

2. Когда и где были открыты первые училища (институты) для глухих детей с групповой формой обучения?

3. Назовите известные вам факты из биографии Ш. М. Эпе и его сурдопедагогические груды.

4. В чем заключалась сущность разработанного Ш. М. Эпе «мимического метода» и методики его применения?

5. Как вы охарактеризуете «устный метод» С. Гейнике и методику его применения?

6. Какая из двух систем обучения глухих получила более широкое распространение во второй половине XVIII века?

Глава 6. Сурдопедагогика в странах Западной Европы и США в XIX веке

Социальные факторы и общие тенденции развития сурдопедагогики. В течение XIX века сурдопедагогика прошла большой путь развития. Это было время утверждения нового социально-экономического уклада в наиболее развитых европейских странах. Буржуазные революции в ряде европейских стран сопровождались ломкой феодальных устоев, победами буржуазии, Вместе с тем еще оставались сильными пережитки феодализма.

С развитием капитализма все более резко проявлялись противоречия между двумя основными классами общества — буржуазией и пролетариатом. В работе «Манифест Коммунистической партии» К. Маркс и Ф. Энгельс писали о том, что буржуазная эпоха отличается тем, что «она упростила классовые противоречия: общество все более и более раскалывается на два большие враждебные лагеря, на два большие, стоящие друг против друга, класса — буржуазию и пролетариат»

Реакционные тенденции в буржуазной социальной политике и идеологии все более усиливаются, а затем становятся и доминирующими. В капиталистическом обществе складывалась дуалистическая система, в которой одно образование предназначалось для буржуазии (среднее и высшее), а другое — для народа (элементарная грамотность так называемой «народной школы»). О создававшейся буржуазной системе образования К. Маркс и Ф. Энгельс говорили, что она явилась «для громадного большинства превращением в придаток машины»

из 336
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь