§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. 2-е изд

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: alger
Стр. 1

Пособие разработано в соответствии с «Программой воспитания и обучения детей в детском саду». В нем рассматриваются основные задачи, содержание и методика работы по воспитанию звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста, раскрыты особенности усвоения ими звуковой стороны речи на разных возрастных этапах.

Пособие адресовано педагогам дошкольных учреждений, а также студентам и преподавателям педагогических колледжей и вузов.

От издательства

Настоящее пособие предназначено педагогам детских дошкольных учреждений для работы по воспитанию звуковой культуры речи детей.

Его задача состоит в том, чтобы познакомить воспитателя с особенностями усвоения детьми звуковой стороны речи на разных возрастных этапах (от рождения до семи лет), основными задачами, содержанием и методикой работы. Пособие имеет важное значение не только для развития правильной и чистой речи детей, но и для подготовки их к овладению чтением и письмом.

В книге приведены примеры занятий, где показано, как можно построить работу с детьми в той или иной возрастной группе. В них представлены упражнения на выработку правильного звукопроизношения, четкой дикции, навыков использования интонационных средств выразительности, развитие голосового аппарата, речевого слуха и др. В процессе речевых игр дети учатся отчетливо произносить гласные и согласные звуки, выделять из общего речевого потока слова с определенным звуком, произносить фразы в разном темпе (быстро, медленно), с разной силой голоса (тихо, громко) и т. д.

В пособии представлен материал для обследования звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста. С его помощью воспитатель может установить недостатки звукопроизношения, проверить степень сформированности фонематического восприятия. Четко организованная работа по воспитанию звуковой культуры речи в детском саду возможна лишь в том случае, если педагог хорошо знает состояние речевого развития всех детей группы. Это помогает ему правильно планировать свою деятельность и корректировать ее в зависимости от степени овладения дошкольниками материалом.

из 67
Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь